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《动物朋友》教学反思
2015-1-21 20:30:47  作者:李漪琦1201 次阅读  
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本课属于“造型﹒表现”范畴,本课通过对动物形态特征、生活习性的了解,培养学生的观察力和表现力。再加上对动物动作的模仿,使肢体语言进一步协调,并得到发展,使他们乐学;在对动物的模仿与绘画中,引发学生思考动物与人的关系问题,使他们感悟到要爱护小动物,珍惜动物。二年级学生,年龄处于9岁-10岁之间,二年级学生经过一年级美术学习,对美术有了一定的认识,知道美术不止是画画,还包括制作、欣赏。再加上学生对美术有一定的兴趣,学生比较活跃。由于学生的年龄小,对图片的注意相对比文字要多,在本课中采用大量的图片、视频欣赏,提高教学质量。学生对于动物来说并不陌生课堂教学应充分注意学生的特点,使教学活动的活动方式适合他们的心理,与他们的爱好一致起来。 在《动物朋友》单元教学中,我重点指导孩子观察各种动物的形态特征,并指导学生用绘画的各种表现方法来表现动物,我不是为了教他们画动物或做动物,而是让学生怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来画和制作的,在他们这一代人身上从小培养环抱意识,才是我们教育的真正目的。并且也培养学生正确的观察方法:从整体入手到细节刻画。 这节课我用参加动物舞会这样一个情境导入,贯穿整个流程,在过程中,我用游戏动物模仿秀,更让学生的激情大到高潮,这是我本节课的闪光点,当然在内容的安排上可能对二年级的学生来说是多了点,在创作实践方面我并没有采用小组合作的方式,我忽略他们接受的能力,在今后我还需要注意这一点,加强学生创作的有效性。对个别创作困难的学生要进行有计划有目的的辅导。 为落实本课的教学目标,突出重点,突破难点,我的教学流程及策略设计如下:在本课教学中,我采用的是:情境创设——观察探究——启发点拨——归纳拓展教学法。1、情境创设:我用参加动物舞会这样一个情景,激发学生的兴趣,从而自然而然地进入动物世界,并引申出课题。2、观察探究:图片展示动物的起源于单细胞,以动物的种类、以及有关动物的故事及作用为例,说一说动物存在的意义及价值。3、启发点拨:我让学生模仿动物的声音、动作、表情等,激发了他们的表现欲望,再充分利用教材上大量图片的基础上激活原有学生对绘画的表现方法,问学生:“除了用水彩笔和油画棒,还可以哟每个什么样的表现手法?”根据学生回答我归纳出四种方法:涂色绘画、色纸剪贴撕贴、雕塑制作、综合材料制作。我们的教学首先应考虑的是孩子对动物认识经验的积累,根据孩子接受的程度而采用以上几种方法。 4、归纳拓展:让他们知道,动物是人类的好朋友,我们应该要保护他们,呼吁更多的人加入保护动物的行列中来。 根据教材特点和学生的实际情况,我在教学中主要的教法:对于课改后的各学科,教学方法上都体现出“玩中学”的理念,特别是对于小学美术学科来说更是这样。对于小学的孩子来说,理念性的知识往往引不起他们的兴趣,但是如果把这些知识融入到游戏中,让孩子一边玩一边体会理论知识的实际应用,虽然不能上升到理论,但孩子们在玩中理解了知识,明白了道理。
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