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《我的小名片》设计、教学反思
2012-12-20 11:02:14  作者:毛凤荣1663 次阅读  
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虽然因为未来教室尚未安装,本次公开课未能如期举行,但是,就在本次教学设计及按照教案进行的常规教学中,我依然收获颇多,受益匪浅。

  《我的小名片》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容,是office2003办公套件中一个新模块的认识与学习,是学生在熟练word2003的操作基础上而设立的高层次学习任务,即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。教学采用两条线,明线是设计制作自己的小名片,暗线是学习和掌握Powerpoint2003的操作与方法,两条线同时进行,从而达到预期的教学目的。

   根据学生的实际情况,我在设计时制定了以下教学目标:

  1、知识目标:

    (1)word2003的基础上使学生了解powerpoint2003的基本构架。

    (2)熟练掌握powerpoint2003文本框的基本使用方法和文字信息输入,编排。

  2、能力目标:

    1)通过观察名片,模仿教师操作,设计制作自己的名片。

    2)通过对自己名片的设计提高学生对美的鉴赏能力。

   3、情感目标:

     (1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。

     (2)通过主题研究活动,培养学生研究探索的精神,从而激发学生对信息处理产生浓厚的兴趣。

   在教学方式的确定上,我选择了以下方法:

  (1)、任务驱动法。利用“情境创设”引出“任务驱动法”,让学生带着设计自己名片的小小任务从而通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的掌握、迁移和融合,使教学内容科学合理,水到渠成。教学中充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快地学习。

  (2)、研究学习法。通过观察名片、教师示范,学生积累学习经验,从而研究制作自己名片的步骤和方法。

  (3)、分层教学法。信息技术基础不好的学生可参照老师讲解示范,完成基本任务,会制作自己的名片;对基础好的学生,给他们创新空间,可以在会设计自己名片的基础上会插入图片和设计文本的字体与颜色。

  通过本次课的设计,我深深体会到:学无止境。特别是我作为一名刚从事信息教学的老师,在教学设计中,为准确把握教学目标,我多次反复学习信息新课标,主动向经验丰富的组长及老教师学习,与他们讨论如何进行教学设计,虚心求教,收获多多。同时,在按本教案进行的常规教学中,我还有如下反思:

1、学习方式需要变革。学生一定要变被动学习为主动学习,并且通过自主学习、协作学习、探究学习等,获取知识,形成能力。 

2、信息技术需要与学科整合。本课不是为了教信息技术而教信息技术,而是注重了语文、信息技术、美术等学科的整合。 

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务之前,都创设了适当情景,以此让学生在情景中积极主动地完成任务。 

4、信息技术需要分层教学。要照顾到学生个体差异,使得每一位学生在教学活动中都获得不同的发展。 

5、教学要以学生为中心。 学生是知识的主动建构者和运用者;教师只能是教学过程的指导者与组织者  

 

 

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