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《动物的繁殖》教学反思
2017-3-1 16:25:16  作者:贺福欣410 次阅读  
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重庆时时彩多少钱 www.paihuano.com,陈炉窑,不论碗、盘、碟、盅、盏、瓮、坛、壶、盂、枕,千年来都是这样以手拉坯,晾干后再进行上彩、剔花、装窑、点火、烧窑、开窑等一套完整工序。纸浆主要用于制造纸张和纸板,主要工艺过程是将植物纤维原料粉碎、蒸煮、洗涤、筛选、漂白、净化、烘干。

   《动物的繁殖》是鄂教版五年级下册第一单元的第5课,本科的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。繁殖是动物的基本特征。通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的重要性。在本课教学中,我主要设计如下教学过程:

    1、学生能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。(课前布置学生观察自己家里和周围的小动物,了解它们是怎样繁殖后代的?)

    2、学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论。学生能用自己擅长的方式表示探究结果,进行交流,并参与评议。(方法:连线、分类引出胎生和卵生;小组图片分类发现新问题;学生通过看视频试着自己解决问题;老师带领学生一起解决问题。

    3、借助多媒体进行教学。多媒体工具可以把一些抽象的、微观的等事物及其演变过程形象生动的展示出来,让学生能够直观地理解。在课堂上,我就充分发挥了多媒体工具的这一特性。为了让学生直观地了解卵生的过程,播放了小鸡孵蛋的视频;为了让学生进一步了解胎生,播放了马的分娩视频,使学生形象地看到了一个动物是如何从妈妈的身体里出来的全过程;为了让学生体会到动物妈妈哺育下一代的辛苦,播放了鸟妈妈喂食小鸟的视频,从而让学生更加深刻地理解到母爱。

    通过本节课的教学,我深深地体会到:选择合适的教学形式为教学内容服务,发现学生的学习积极性特别高涨,兴趣很浓,学生在活动研讨中增长知识,从而更清楚地认识自然,增强学生保护自然的意识,达到本课教学目的。


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