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尊重和信任的力量
2017-3-8 9:13:26  作者:陈华辉240 次阅读  
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    心理学家威廉.杰姆士曾说过,在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被人尊重,被人重视。成人亦是如此,更何况孩子呢?作为教师,我们要呵护学生的自尊,对孩子给予充分的尊重和信任。在平时的工作中,我深深地感受到了,老师对学生的尊重和信任不仅能够成为学生积极进取的动力,而且还能赢得学生的心,让他们“亲其师,信其道”。

    记得开学没多久,我给六年级的学生上品社课,那节课的主题是让学生们感受至自己生活在一个充满受的世界里,爱无处不在,爱不仅在温馨的家里,爱还在温暖的集体里。上课时,我让学生们说说他们在班集体中所感受到的关爱。学生们发言不是很积极,这时,平时特别调皮、上课也不怎么爱发言的小军突然举手了。我特别高兴,连忙点他来回答。小军说:“陈老师,我说的话你肯定不会相信。”我笑着说:“你说吧,我相信你。”他说:“我从没有在班集体中感受到同学的关爱,从来没有人关心我。”同学们哄堂大笑,我怕他的自尊心受到伤害,忙说:“也许大家觉得你是男子汉,很坚强,不需要别人的关心。”他特别着急地说:“是真的,我也有脆弱的时候,但真的没有同学关心过我。”从他坚定的话语和受伤的神情中,我感受到了小军的诚实。于是,我告诉他:“老师相信你所说的都是真的!”小军用清澈的眼神看着我,一副很感动的样子。我猜测,因为现在的孩子都是独生子女,在家中得到了太多的关爱,因此在班上也不懂得如何去关爱同学,小军说的这种现象在集体中应该确实存在。由于我对小军的信任和尊重,也收获了他对我的尊重和信任,自那以后,每当上我的课时,他都特别的认真,发言也特别的积极。

    还有一次,期末考试结束后,平时成绩一般的刘林期末考试考了95分,我特意在班上点名表扬他。没想到我的话音刚落,同学们就议论纷纷,有的说:“他平时语文和数学都只能考70几分,品社怎么可能考95分。”还有的说:“他一定是考试时偷看了别人的试卷。”大家都表现出了对刘林的不信任,刘林也想替自己辩解,但又怕同学们继续说他,他在点不知所措。这时,我认真地对孩子们说:“老师相信刘林的成绩是真实的,是通过自己的努力和勤奋获得的,我相信他在今后的考试中还会取得更优异的成绩。”没想到,这样一句信任和鼓励的话语却成为了刘林学习的动力,他由一个学生成绩和各方面表现都很一般的孩子,一跃成为班级中的佼佼者。

    这两则事例给我的启发很大。作为教师,我们要时刻给学生信任和鼓励,这种信任和鼓励可以是一个坚定的眼神、一个满意的微笑或是一句鼓励和安慰话,这些都能够转化为学生接受教育的内在动力,使他们更加“倾心”于老师,更乐于接近老师。为了不辜负老师的信任,他们也更愿意继续努力,好好学习。


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