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《异域采风》教学反思
2017-4-12 9:06:18  作者:张云飞231 次阅读  
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    本课教学,我先后制定了两份教学设计:第一份是依据教材的编排体系,按照“节日万花筒、生活面面观、入乡随俗”三个主题活动分三个课时教学。教学设计完毕后,经过反复比对思考,认为每个主题活动的内容比较少,学生的生活素材也不多,将三个主题活动合并起来,进行整体设计、教学,效果应该好一些,于是又设计了第二份教学设计方案。这个设计,我紧紧围绕教材,先让学生初读感知,了解教材是从哪几个方面介绍世界各国的风土人情的,再让学生结合我设计的“自学提纲”,让学生小组合作,读书探究,比较详细的了解世界各国的风土人情,最后是通过“小组竞赛”的形式,将学生分成“节日组、服饰组、饮食组、礼仪组”4个组,每个组介绍一个方面的内容,教师相机补充相关内容。课堂实践下来,效果非常的不理想:教学任务没完成,基本上只完成了两个环节,离预设的教学效果相差甚远。

    反思这节课的教学历程,我认为:将三个主题活动进行整合设计,思路是比较好的。失败的根本原因在于对学生学情了解不够,估计过高,再加上教学内容较多,每一个环节都必须要花一定的时间去完成,因而完不成教学任务。因此,这节课可以这样改进:将这个设计分两个课时完成,第一课时只完成第一、二个环节,只让学生初读感知、小组合作探究,第二个课时组织小组竞赛、教师点拨补充,提炼出品德课程应具有的德育教育意义。

    回顾这节课的教学历程,我感受到:上好一节课不容易,备好一节课更不容易。备好课是上好课的前提和保障。有时,要上好一节课,要经过多轮设计,反复比较,要花比上课更多的时间,真可谓“台下百日功,台上几钟!”


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