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小个子能不能翘起大个子》教学反思
2017-5-8 14:41:55  作者:宋秀兰81 次阅读  
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  1、重视培养学生的探究能力和表达交流能力。在2个探究活动中,给学生充足的探究时间和空间,放手让学生在小组内自己动手操作、观察、记录,小组成员共同想办法使杠杆尺在不同条件下保持平衡,并通过讨论、分析,整理实验数据,归纳出平衡的规律,让每个小组充分表达自己的意见。学生在这样的一个亲历活动过程中,每个人的探究能力和交流表达能力得到了不同程度的提高。

  2、加强对探究活动的有效指导。在学生每次实验之前,都提出了具体的探究要求,使学生在探究目标的指引下,有目的的开展探究活动。在巡视小组的探究活动时,有针对性地参与到动手能力差的小组,给予及时的启发引导,使学生能顺利完成探究任务,体验到实验成功的乐趣。

  3注重科学与生活的紧密联系。在发现平衡规律以后,让学生自己解释小个子为什么能翘起大个子,巩固所学。同时让学生列举生活中类似的现象,让学生体会到科学来源于生活,又服务于生活。

 

 


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