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?《金属》教学反思
2017-6-12 15:18:54  作者:袁典清2002 次阅读  
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本文来源:http://www.paihuano.com/a/www.chinakongzi.org/

重庆时时彩多少钱 www.paihuano.com,正如去年底中央经济工作会议上所指出的,我国经济还面临“产能过剩和需求结构升级矛盾突出,经济增长内生动力不足,金融风险有所积聚,部分地区困难增多等”问题,这些不会因为“点赞”而消失,因此我们必须给予清醒认识并继续努力加以解决。无论是感知还是认知层面的人工智能,前者包括语音、图像、视频等内容的识别,相当于效法人的五官,后者包括无人驾驶、下棋、打游戏等等,效法的是人大脑的思维过程。

 

   《金属》一课是鄂教版五年级下册第三单元能源与矿产的内容,本课通过对铜、铁、铝的研究,知道金属的共同特点。在教学过程中,采取以“探究”为主的学习方式,取得了很好的教学效果。

    一是为学生提供了丰富的探究材料。给每个小组提供了铜丝、铁丝、铝丝、锤子、电池、酒精灯灯实验材料,让每个学生都有动手的机会。

     二是开展小组合作探究。本课教学实验活动很多,所以必须以小组为单位进行实验,组内成员分工合作,共同完成四个实验活动。在小组分析、讨论、归纳的基础上,通过充分的表达与交流,得出金属的共同特点。

     三是充分发挥多媒体设备的作用。利用课件展示金属材料在生产生活中的广泛应用,使学生感受到科学来源于生活,又服务于生活。并且能根据金属的特点设计制作作品。

回顾这节课,觉得有以下不足之处:

    1、教师指导观察还缺乏耐心和办法,小组研讨的次数太少。

    2、学生在语言表达探究结果方面能力欠缺。当把不同的材料放入热水后,过几分钟,学生用手摸过后汇报时,有的学生语言表达不清,教师平时应该在这方面多加指导,学生汇报探究结果时,要学会用简洁的语言把自己的发现说清楚。

    3、教师的知识面还需要拓宽。作为一名科学老师,我觉得教师的知识面是非常重要的。在备课时,我们可以从各个方面了解有关金属的材料,除了书上说的几种,还可以让学生了解更多,这样在课堂上可以更好地拓展。

 


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