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Unit 6 How many ?教学反思
2017-6-29 13:32:23  作者:何英1731 次阅读  
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Unit 6 How many ?教学反思

 

Unit 6 How many ? 是PEP教材三年级下册第六单元话的话题。A 部分是会话教学,本课的教学重点是学习句型: How many kites can you see? I can see 12.除去这个重点句型,课文中还出现了: How beautiful! Let’s fly it. No, eleven. The black one is a bird.等句型。对学生来说,存在一定的难度。考虑到学生的好奇心及求知欲,在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、简明地教学词汇句型。

教学活动固然需要以新颖性吸引学生,但呈现过程对于学生接受知识所产生的实际效果却是更为重要的。在教授:How many ?句型时,我首先复习了11-20的数字单词,让他们做到能够对数字熟练运用,然后我提问:How many teachers can you see? 学生很自然的回答:“One.”然后问:“How many girls/boys can you see? Let’s count.” 引导学生数一数班上的男女生人数。 教师接着说:“Oh! How beautiful! Xxx is beautiful!”通过赞扬某个学生很美丽,让学生自然了解How beautiful! 然后陆续给出一系列的关于How many ?的句型,对学生进行强化。力争让每一个学生都能理解运用这个本课时的重点句型。

二、抓好朗读的作用。分角色读、齐读、引读、领读等方式,还进行以小组为单位的竞赛,激发学生的竞争意识,鼓励学生在理解课文的基础上读好课文。发挥了他们的积极主动性,勤动脑,勤思考,灵活地运用知识的能力。

三、完善激励,深化情感,树立自信。

在课堂教学中,我尝试无错原则,坚持以表扬鼓励为主。对基础稍差,一时答不上来的学生,我先请其它学生回答,再请他复述,等他答上来时,我用手势"V"表示对他克服困难取得成功的祝贺;对学习优秀,回答有创意的学生,我总是先伸出大拇指表示对他创意表现的高度赞赏,并适时说一声"praise!"

本课教学内容除了重点句型:How many? 还有How beautiful ! Let’s fly it. No, eleven. The black one is a bird.等句型。这些句型对学困生来说是非常难的。特别是最后一句话。所以在教学目标的设计上,我就没有强求每一个学生都要将所有的句子读会。而是要求他们理解整篇对话,读会重点句型How many?并会运用。对于有能力的同学读会整篇对话,并表演。这样,每一个学生都有自己能够达到的目标和任务,让他们兴趣盎然的完成整节课。

教学工作既有科学性,也有艺术性。教学的艺术更多的是经验的积累、经验的反思、经验的感悟。希望自己的课堂能朝着“有效,有效,再有效”的方向奔跑!

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