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Unit 4 Then and now 教学反思
2017-6-29 14:37:51  作者:何英1754 次阅读  
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Unit 4 Then and now 教学反思

何英

英语《新课标》指出:“阅读为我们提供了一种习得语言技能的便利渠道,而培养良好的阅读习惯是获得最佳阅读效果的前提条件。”我本节课的教学内容是有关Then and now 的故事教学。其实,故事教学就相当于阅读教学。

本节课,在故事阅读教学过程中结合了任务教学法进行教学,学生在完成任务的过程中实现了对知识的构架,同时也培养了学生的自主学习能力。进行任务教学首先要为学生创设真实语言情境,要培养学生在真实生活中运用语言的能力,就应让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务,因此教师设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息,使学生在一种自然真实或模拟真实的情景中体会和学习语言,这样就可以使学生直接感受语言的交际用途,把语言的学习和运用自然而有机地结合起来。其次,结合本课的教学内容,培养学生在对话中的交际能力应是本课的教学重点,语言的交际功能是在一定的情境中体现出来的,教师设计活动,完成任务时,应尽力创设真实的语境,注意设计具有信息差的活动内容,让学生在具体的语境中体会语言的交际过程。同时又因为六年级的学生喜欢新鲜事物,乐于接受挑战,如果教学过程中教师所设计的任务只是浅层次的交际活动,缺乏一定的创造性,则会影响学生自主学习能力的培养,甚至还会使学生丧失学习的动力。因此,任务的设计应由浅人深,由表及里,注重培养学生的英语听说及阅读能力。通过这种形式的教学,在阅读中既培养了学生的思维能力更关注了学生的人文素养。

                                                      

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