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“快速跑”教学反思
2017-9-30 8:25:39  作者:苏泽成124 次阅读  
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              “快速跑”教学反思

   快速跑是小学三年级跑的教学重点,是从自然站立式起跑到积极加快速度,并以最快速度跑完全程的动作过程。学生此前已经学习和掌握跑的一些基本技能,在快速跑中已经有一定基础。因此,本节课主要通过游戏和活动,进一步规范学生跑的正确姿势,提高学生的快速跑能力。

   本教案在设计时充分考虑学生的年龄特点,引入情景教学,通过模仿小鱼游、小鸟飞和飞机飞翔的动作,进行热身活动。之后,安排原地摆臂和高抬腿的练习,让学生感受到快速跑时前脚掌着地和积极摆臂的重要。练习时,让学生分小组尝试,体验快速跑,找到感觉并提起兴趣。之后,教师根据学生好胜心强的特点,引导学生自我思考、小组探讨快速跑的要点,从而培养了学生自主学习、主动学习、合作学习的能力,充分调动了学生的练习积极性。讨论完毕,我安排了快速跑游戏,加以巩固和强化并培养学生的灵敏性、协调性以及团结互助、勇于克服困难的精神;在课的最后几分钟,教师带领学生跟着音乐进行身心放松,使学生的心率降到一定范围,心情更加愉悦。

   教学中采用灵活多样的教学方法,既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异,教学采取教师示范讲解,学生自主练习,自评、互评,相互纠错等形式进行。为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围,极大地调动了学生参与学习的积极性,收到了良好效果。通过表扬、鼓励激发学生学习的兴趣。内容由易到难合理搭配,有机结合,使学生能在学中玩,玩中学,充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式,力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识,享受体育锻炼的乐趣

   当然本节课设计还不够完美,对个别学生参与练习不积极的问题不能及时激发鼓励,学生提出的不公平的问题也没有及时的解决;无论是组织还是教法方面还存在一些欠缺和不足,需不断学习、完善。

   采用灵活多样的教学方法,既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异,教学采取教师示范讲解,学生自主练习,自评、互评,相互纠错等形式进行。

   为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围,极大地调动了学生参与学习的积极性,收到了良好效果。

 


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