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《谁吃谁》教学反思
2017-9-30 9:09:07  作者:贺福欣127 次阅读  
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重庆时时彩多少钱 www.paihuano.com,  而今,整整一年时间过去。整治“舌尖上的浪费”“会所中的歪风”“车轮上的铺张”,清理超标办公用房、公款消费、“裸官”“小金库”“吃空饷”……一个节点一个节点坚守,锲而不舍、扭住不放,在坚持中深化,在深化中坚持,释放出越往后执纪越严的强烈信号。

《谁吃谁》一课是小学科学五年级上册第一单元第六课,通过教学与实践活动,让学生认识生态系统中的食物联系——食物链,通过对已经写出的两条食物关系的分析,引出食物链的概念,并要求学生举例说出几条食物链,认识食物网,意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。

在教学中我发现有以下两个问题:

 1、  许多学生在写食物链时,食物链的起始端不是以植物开头;

 2、排序没有认真审题,如:按谁被谁吃的顺序将所给动植物写成食物链,老师提示学生听清要求然后再写,但是学生中或多或少的都有人想当然地去写,等到错误形成,拿到桌面上与同桌谈论时,学生自己才恍然大悟。

   由此可以看出,过去的自然教学与现在的科学教学相比较,虽然有很多相同的内容,但现在的科学教材,对于学生的学习与研究,灵活性就更大了。但与前几年相比,现在这些的学生暴露出了一些学习与生活,特别是工农业、生产常识相结合相对薄弱的问题,暴露出了学习中的“缺陷”,听学校一些老师反映,在其他学科也有审题不到位,想当然去做的现象。也许是新时代接受新信息量大,再一个原因是现在的独生子女人数多,根本没有机会去农村体验生活,只停留在课本的知识上,很少有实践经验,看来很有必要组织学生到工厂、农村进行访问,以增长他们的见识,拓宽他们的知识面。


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