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《巧用瓦楞纸》教学反思
2017-11-1 15:51:02  作者:李容771 次阅读  
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      《巧用瓦楞纸》这课是辽海版二年级第六课的内容,课的一开始我就引导学生观察用瓦楞纸创作的作品,通过亲自看一看、摸一摸,初步感受瓦楞纸,从而使学生掌握观察的方法,为分组观察做铺垫。分组观察瓦楞纸的形状、颜色、纹理、质地,强化学生对瓦楞纸的认识。通过课件使学生进一步认识瓦楞纸神奇的原因--漂亮的颜色、特殊的纹理,多样的形状。了解用瓦楞纸创作的各种作品,把手中的瓦楞纸变个样。首先,小组分析并尝试做出简单的造型,使学生通过自己的分析与尝试掌握剪、拼、贴等制作技法;然后,引导学生发现身边的碎布、毛线、纱布、瓶子等物品,可以作为装饰的工具,使学生认识到装饰方法,同时能创造性地使用工具。以造型奇特、颜色漂亮、纹样美观、制作快捷为具体要求,进行分组创作。 通过展示会的形式,针对制作要求开展自评与互评,加深学生对本课内容的认识与理解。

      过程性传统的学习方式看重的是学习结果,而探究式学习更关注学习过程,就探究活动而言,因学生的个性差异,并非所有的学生都能一次成功,但正是在这种学习过程中,他们会学到更多的东西,印象也更加深刻。因此,学生在探究的过程中不仅学习知识,而且掌握了解决问题的方法,同时也让他们有了多种学习体验。新课程标准的重要变化之一就是,给教师的教与学生的学习留出了更多的空间。因此,在教学实践中,我们要重视学习方式的变革,使学生在学习与生活中能够用自己的眼睛去观察,用发散性的思维方式去思考,用自己的独特的造型语言去表达,用自己灵巧的双手去合作实践,从而创作出精彩的作品。

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