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《花钟》教学反思
2017-11-2 22:11:12  作者:董华706 次阅读  
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重庆时时彩多少钱 www.paihuano.com,在扩建的《孝园》殿宇内,分别透景式展现中国历代敬孝传奇故事蜡像二十四组,人物形象逼真,栩栩如生,使上下几千年的历史场面生动壮观地再现出来,让游人如身临其境,成为目前国内规模宏大的蜡像展馆之一。郝龙斌提到,希望领导党的人,不只是热中海峡两岸的高空,而是知道老百姓苦在哪里,如何解决,尤其不要“只把党当成参选2020台湾地区领导人选举的跳板”,国民党此时此刻的使命,是挽救台湾,不是挽救个人的政治生命。

                     《花钟》教学反思

                          董华

   这是一篇饶搞笑味的科学童话,让学生在读读,议议,说说中了解牵牛花,午时花,夜来香开花的时间,由此来激发学生对植物,对大自然的兴趣。结合本课教材的特点与学生的实际状况,在教学时主要关注了以下几方面:

   一、识字为主导,培养识字好习惯

   本册教材的教学重点是识字,所以本课教学重点放在了识字教学上。教学初始用了5分钟左右的时间进行了以学生自学为主的识字活动。即:读通全文,划出生字,拼读生字的拼音,说说如何记住字形。这一活动既充分体现了新教材提倡的学生自主识字的精神,又培养了学生良好的自学生字的习惯。在识字教学中思考到学生已有的知识经验,对识字的方法已有了必须的积累,以及每个生字自身在字音,字形上难易的差别,所以在教学时不平均使力,而是使用不一样的方式方法有所侧重地进行识字,巩固。并适时地总结,提倡环境识字,生活识字;鼓励用认识的字和展开想象的记字好方法。

   二、朗读为主线,培养学习好方法

   本堂课虽以识字为主,但在课堂中却始终书声琅琅不绝于耳。首先学生带着自学生字的任务读通全文,整体感知课文资料;第二次以读准字音,读通句子并解决疑问读文,再一次让学生感知全文,理解课文资料;第三次则以全文重点小节为主,用让学生自我读读课文,划划句子,组内议议的方法使学生更深入地了解文意,并解决课文为什么要称三种花为花钟的难点。其间教师还不断让学生读自我喜欢的,为自我喜欢的动画配音。这些手段都不仅仅使生字不断地在学生脑海中巩固再现,更让学生加深了对课文地理解,此外学生也在不知不觉中饶搞笑味地背诵了课文,同时也让学生感到了识字,解决书中的疑问——读书是最好的方法之一。

   三、资料为课文延伸,激发课外阅读兴趣

课文结束时,将自我搜集的有关"大自然时钟"的趣味资料让学生了解,既开阔了学生的眼界,又激发学生课外阅读的兴趣,鼓励学生搜集有关信息,扩大阅读面。


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