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《ang eng ing ong》教学反思
2017-11-3 12:18:17  作者:易欣758 次阅读  
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《ang  eng  ing  ong》教学反思

易欣

 

     “ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。后鼻韵母“ang eng ing ong”的教学,关键在于“ng”的发音,我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”,说清楚发音的方法: 舌根抬起,嘴巴张开一点,鼻子出气,舌尖抵住下牙床。然后我用手示范,用手势示范发音,然后通过范读,指名读,开火车读。在此基础上,教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音,以点带面,面向全体。这种教学设计,和传统教学中,教师逐个指导后鼻韵母的发音相比,既节省了教学时间,又提高了课堂教学效率。

 

      在教学过程中,我发现学生对韵母“en”和“eng”“in”和“ing”容易混淆,我首先从这两组韵母的发音入手进行区别,让学生注意老师的嘴型,舌尖的位置,并编成顺口溜。舌尖靠前,en in ,舌尖靠后 eng ing ,并加以手势,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。学生很快掌握了要领,发音准确而且记得牢固。

 

       在后鼻韵母的教学中,我先利用图片让孩子先说出图片上的名字,如:放风筝,告诉他们“放”的读音中去掉f 就是ang 的读音了,在教师说清楚发音的方法,然后通过范读,小老师领读,指名读,开火车读,让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法。在学习ying 这一教学环节中,我同样利用图片,让孩子自己利用“老鹰”的“鹰”字的发音试着读一读,一些学生跃跃欲试,我却并没有急于指名学生拼读,而是让全班学生自由练习,鼓励其他同学也试一试,消除畏难情绪,在大胆尝试中体验成功的快乐。 

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