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?信息技术辅助数学教学
2017-12-4 9:06:22  作者:李飞燕619 次阅读  
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    重庆时时彩多少钱 www.paihuano.com,  湖南日报1月7日讯(记者于振宇通讯员唐龙海肖潇)日前,全省检察机关司法体制改革工作情况通报会在长沙召开。  长沙人的剁手能力怎么样去年一年,长沙人的平均购物金额为10755元。

    信息技术辅助数学教学

 

一、为教师搭建应用信息技术的平台,实现资源共享。  

我们的电子备课,课件等教学资源都上传到木木网,教师可随时查阅相关学科相应资料,实现了资源共享。

二、利用信息技术中的计算机辅助教学,促进学生积极参与数学学习活动。

1、教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段。教学课件不但包含文字和图形图象,还能呈现音频、动画、视频等。利用多媒体课件的交互性,为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台,使生动活泼、积极主动地学习得以进行。利用信息技术,教师通过制作课件,可以将知识的表达多媒体化。

2、利用网络,引导学生积极参与学习的过程,充分发挥学生的主体精神,引导他们学会在网上增加信息来源,为学习提供丰富素材。

如在教学“可怕的白色污染”时,教材只提供了统计表图,让学生以小组为单位,填写统计表和统计图。如果只依靠教材,感性材料绝对不够认识白色污染的可怕性。而运用现代信息技术,学生互联网上下载了美丽的大自然遭到污染的图片,图片主要有森林、街道、建筑物等,让学生通过阅读或网上寻找资料,去观看美丽大自然遭到污染的情景,感受到污染的严重性。现代教育技术由于形、声、光兼备,能够营造浓厚、真实的教育氛围。这就清楚地告诉我们多媒体计算机具有大量教学信息的优势,穿越时空的界限,帮助学生更好地学习知识,收到更好的学习效果。

3、借助信息技术创设情境,激发学生学习兴趣

多媒体技术与网络技术可实现对数学教学最有效的组织与管理。它们管理的信息不仅是文字,而且还包含图形、图像、声音、视频等

媒体信息。通过这些载体,可以在极大程度上增大课堂信息容量和提高教师控制教学信息的灵活性,给学生的多重感官刺激和直观教学提供了可能,可有效改善学习方式,加快学生的理解进程,激发学生学习兴趣,增强学生的认知能力。信息技术的融入利用创设新颖的教学环境,教学模式将从教师讲授为主转为从学生动脑、动手自主研究、小组学习讨论交流为主。把数学课堂转为“数学实验室”,学生通过自己的活动得出结论,激发学生学习兴趣。

三、录播室的使用,微课的录制,为广大师生提供了更广阔的天地。

每一学期我们数学组每人都会在录播室上一节课,录下来的课,自己回放,找出不足,便于改进。也可以在组内回放,集思广益,取长补短,共同进步。微课的录制已经渗透在学科的各个角落,教师自己下载软件即可以自行录制,录制的微课可供老师们共同学习,也可以放给学生看,让学生感受不一样的课堂,从而提高学习的兴趣。

信息技术的使用,为我们开辟了新的天地,我们还在进一步摸索,为孩子们愉快的学习而努力。

 

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