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《叶子拓印》教学反思
2017-12-6 10:03:16  作者:李容41 次阅读  
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 《叶子拓印》教后反思

   

     在《叶子拓印》这节课的教学活动中,同学们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品。

一、“趣”贯穿于教学始终

    “兴趣是学生最好的老师”,是学生自觉参与学习活动的原动力。这一节课因选材比较特殊,制作的方法也比较特别,因此,学生的学习兴趣比较浓厚。上课时,学生都对这一节课很感兴趣。上课开始,我首先问学生:“你们看过变魔术吗?喜欢看吗?”引起学生兴趣,再进一步告诉学生:“今天老师要变魔术”。通过变魔术把学生的兴趣引入到课堂活动中,为后面的教学打下基础。

二、动手操作、自主探索

     教学中,我没有直接去告诉学生怎样拓印,而是让学生先看书自学,自己动手操作,在操作中去体验,去发现问题,然后通过讨论、交流,找到正确的拓印方法。我发现这样比教师直接讲更有效果。另外在感受树叶纹理特征时,也是让学生动手摸一摸,让学生直接感受到树叶纹理所具有的立体感、浮雕感。

三、积极评价,树立自信

        在教学中,教师的表扬,对学生来讲,都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中,我说得最多的是“你的想象真丰富” ;“你真棒” ;“你做得非常好” ;“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”。这些简单的评价语言,对学生来讲,都是莫大的鼓励,使他们更加有信心接着往下创作。让他们在教学活动中感受成功的喜悦,让他们因为我的赞赏而把学习作为一种享受。

 四、用多种形式拓印

     在教学中,待学生掌握了正确的拓印方法以后,我再提出:“除了用蜡笔还可以用什么拓印呢?”接着我让学生动手试一试,学生在实践中发现,拓印不止能用蜡笔,还能用铅笔、水彩笔……让学生体验到了更多的拓印形式。更让学生感受到拓印带来的乐趣。

本课还可以改进的地方有:

一、选:不是所有的叶子都可以用来拓印,要叶脉突出,纹理清晰的老叶,才可以拓印。清场,把不符合要求的叶子和多余的叶子收到书桌里。老师巡视清场的情况,保证所选的叶子都能用。选最喜欢的一片,拓印用。

二、摆:用看一看,摸一摸的方法,感受叶片正面和背面纹理的不同。一般情况反面的叶脉更加突出,把背面向上放在桌面上。学生摆好,同桌或前后的同学相互看看,摆正确没有?师再巡查指导。

三、铺:把纸铺在摆好的树叶上面,用手掌在纸上轻轻一抹,纸面上显出主叶脉的纹路。

四、按:左手虎口张开,用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。

五、涂:右手执笔,斜斜地在叶片区域涂。强调执笔方式,让学生执笔在空中摸拟涂抹。当学生能正确执笔后,再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。(这儿学生很容易急于涂抹,而不认真观察老师涂抹、换指的过程,所以,这儿要特别强调“不动笔,仔细看”。)

六、添:观察拓印出来的树叶像什么,添画定稿。

   按、涂、添,可反复演示,当学生能执笔了,看清楚了,知道该怎么涂抹添画了,才允许学生涂。在学生涂抹过程,应该有足够的时间,让学生模仿、尝试,相互学习或请教老师,直至掌握拓印方法。

 

 

 

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