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《你我他》教学反思
2018-1-4 11:30:45  作者:孙一25 次阅读  
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重庆时时彩多少钱 www.paihuano.com,今年3月冒险怀了宝宝,但随着胎儿长大,危险渐露苗头。年关时分,回家过年毫无意外成了热议的话题。

       本课属于“造型·表现”学习领域,为两个内容:

第一、是自画像,着重探寻对头部发型、脸型、五官的观察及画法;

第二、着重在对面部表情及神态的把握上。

       是让学生学习画人物面部,最终学习目标的落实,体现在学生能力,画出同学有特征的脸。因为没

有相关的教学参考和配套光盘,只能通过教材内容领会编者的意图。另外,上网查找有关资料。分析有

关本课的教学设计,结合自己学生的实际,设计教学过程和方法。在教学前,我要回答自己这样三个问

题:本课的学习目标是什么?你的学生是怎样的状况和水平?你如何实现这个目标?所以,在课前我考

虑最多的是对教材的把握和教学内容的设计。先说说对教材的把握吧。从我对三年级学生的情况了解来

看,小学三年级的学生经过一段时间的学习,已经具备了一定的绘画基础与审美能力,但还不能准确

地 把握与表现,这需要老师正确的引导和启发,才能挖掘学生的创造潜力。小学生喜欢交新朋友、学

新知识,通过本课的学习希望培养学生形成一定的研究意识、创新能力、表现方法。大部分同学的造型

能力较差,应该从这方面入手,教给他们人物面部的知识、方法,训练和提高他们的造型能力,满足他

们这种画的“真”和“像”一些的需要,通过表现技能的提高,激发他们学习美术的兴趣。

      在课中,我从特征明显学生出发,描述人物五官特点,认识到五官的因人而异,了解五官变化与表

情变化的关系;通过游戏与活动的展开,让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性;通过教师示范及欣赏

优秀美术作品,升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格;最后通过课堂学习活动,让

学生独立完成对同桌的肖像画的绘制,在课堂中消化,达到教学效果。美术新课程强调美术学科发人文

性,弱化工具性,教材中美术技能训练的内容有限。在小学阶段,学生的造型能力,远远跟不上他们表

现的需要,使得多数同学无论绘画是中的情感表现,还是设计时,都显得心有余而力不足。因此我认

为,在关注学科的人文性的同时,不要忘了美术需要必要的技术。

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