游客,你尚未登录 | 现金网 注册
搜索文章、资源:
数学当前位置:首页 > 教学教研 > 数学 > 正文
认识钟表的教学设计及反思
2018-1-4 17:20:37  作者:周桦38 次阅读  
分享到:
本文来源:http://www.paihuano.com/a/www.dldj.gov.cn/

重庆时时彩多少钱 www.paihuano.com,  找到尸体只是开始,为了抢时间,常常要现场解剖。  更重要的是,因为过往有功绩,李明远和王湛并没有受到更严厉的处分,只是被免职而没有被起诉。

认识钟表教案及反思

建始县实验小学   周桦

教学内容 

一年级数学上册第七单元教学内容:《认识钟表》第一课时(84-85页)认识整时。 

教学目标 

1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。 

2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。 

3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。  

教学重点  

认识钟面及整时教学。 

教学难点 

认识钟面及整时 

教具准备 

钟面模型、学生学具钟面、课件。 

教学设计

 一、创设情境,故事导入: 

     (一)师:同学们,你们喜欢看动画片吗?(喜欢)

            认识他吗?(大头儿子)

师:大头儿子要参加学校举办的歌唱比赛,因为时间没安排好,他迟到了,为了防止这种情况再发生,小头爸爸就决定给他送一个礼物,这个礼物就藏在这个谜语中:

我有一个好朋友,              

滴答滴答不停走,              

叫我学习和休息, 

真是我的好帮手。 

 师:谁猜到了这是什么?  

生可能说:钟表

同学们真聪明,一下子就猜出来了。

 (二)师:钟表的兄弟姐妹可多呢!老师这里也收集了一些钟表,大家看。

(课件出示:闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。) 

师:这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。 要想与这些钟表交朋友,首先要学会认识钟表。今天我们就一起来《认识钟表》吧。(板书:钟表) 

二、探究新知。 

(一)联系生活,感知钟表面结构。 

1、拿出自己的钟表学具,仔细观察,看看钟面上都有什么? 

学生汇报:有两根针/有12个数字/有很多小格。

2、师:老师这里也有一个钟表(课件出示不完整的大钟表)。大家观察一下,还缺些什么?

生:缺少1、2、4、5、7、8、10、11.

缺少两根针。

师:缺少这么多东西,那让我们现在把它们送回家吧!

12和3之间是谁的家?

生:1和2的家。

师:3和6之间又是谁的家呢?

生:4和5的家。

师:7和8的家在哪里?

生:在6和9之间。

师:10和11的家在哪里?

生:9和12之间。

师:12个数字宝宝都已经被我们送回家了,接下来我们该送谁回家呢?

生:时针和分针。

(课件出示时针和分针)

师:仔细观察这两根指针:哪根是时针?哪根是分针?

又粗又短的是时针(课件出示时针字样,板书:时针

又细又长的是分针(课件出示分针字样,板书:分针

3、分针、时针每天都在不停地奔跑着,大家观察一下,它们是按什么方向跑的呢?用手比一比。

(指名用手比一比。然后大家一起用手比一比。教师背面慢动作示范比)

教师边比边介绍:它们是按数字从小到大的顺序旋转的,像这样旋转的我们称之为顺时针方向。 

(二)教学整时

   过渡:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间, 

     1、(课件出示情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

 生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床 

师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点,我们就要说成7时 。

师:你能说说你是怎样知道是7时的?

生可能说:1、从床头柜上的电子表上看出来的。

2、从墙面上的钟表看出来的。

师:刚有同学说从墙上的钟面看出的时间,那么我们一起来观察一下这个钟面,7时的时候时针和分针分别指着几? 

生说:时针指向7,分针指向12 。

师:你真是个爱观察的好孩子。 

师说明:分针指向12,时针指向7我们就说是7时整。

边板书7时边讲解写法:写的时候,是几时就先写几,再写上汉字“时”,读作7时。

2、请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。

生说时间,追问方法。

师引导说:大家再观察这3个钟面,它们的指针有什么相同点?

   师:再仔细观察 3个钟面,通过观察你们又有什么新发现吗? 

生可能说:分针都指向12   。课件强调分针

师小结:像这样,当分针指向12,时针指向几就几时整,这就是认识钟面整时的方法。(教读) 

   3、时间表示法

  师:在之前的图片上,还有的同学是从床头柜上的电子表上看出时间的,这是时间的另一种表示方法。(边板书7:00边讲解写法)写的时候,是几时整就先写几,再在数字后面写上两个小圆点,最后再写两个“0”。   

师:这里有三个电子表,谁能准确地读出时间呢?

4、音乐放松环节

师:同学们表现得真棒!接下来我们轻松一下,随着音乐动起来吧!(拍手歌)

 三、实践应用,巩固新知 

过渡:同学们,喜欢游戏吗?(喜欢)

接下来,我们就进入同学们最爱得游戏环节。

   (一)进入第一关:看谁拔得又对又快?    

 1、师说时间,生自己动手拔一拔。    

 师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来    

(1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时整。    

(2)老师每天下午5时到家,请拨5时整。 

  (指名上前示范拨时间,并让学生说一说自己怎样拨的)    

 师:你们可真棒!拨的都很准确 !    

2、师:现在和你的同桌小伙伴我们刚才那样相互说一说,拨一拨。(生拨,师巡视、指导)(找两位同学上前示范互说互拨)    

   过渡:同学们都是游戏小能手!祝贺你们顺利闯过第一关!让我们接着来闯一闯第二关吧!

  (二)第二关   动手写时间 

    1、(课件出示情景图)老师又给你们带来一位好朋友—小明,让我们走进小明的生活,看看他一天什么时间都在做什么?大家看第一幅图,是什么时间?小明在做什么?

生:7时,在洗漱。(课件出示7:00)

师:大家看第二幅图,小明洗漱完之后,是几时又在干什么呢?你能像老师这样,把剩下几幅图所表示的时间写出来吗?(生:能)

师:打开书85页,比一比,看哪位同学写得又快又对。 

生写完后指名汇报结果。

2、讲解特殊钟面:12时、6时、9时。

 (1)提问:12时为什么只有1根指针,是表坏了吗?(时针和分针都指向12,重合在一起,只能看到一根指针)。 

(2)6时钟面时针和分针的位置有什么特点?(两根指针在一条直线上) 

(3)小明9时在做什么?都是9时,为什么小明做的事完全不同?  

(原来一天时针要转2圈,有上午的9时,经过中午、下午,又有了晚上的9时。因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。) 

(4)你觉得周末小明的一天安排得合理吗?(较为合理,有学习有休息有运动) 

过渡:我们要像小明一样,合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯。做一个珍惜时间的好孩子。    

四、现在,老师就在检验一下同学们这节课学习得怎么样吧?

打开书本86页,做题。

五、总结梳理,知识升华。 

   时间过得真快啊,一节课的时间即将过去了。这节课你们学到了什么? 

师总结全课: 

亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

 

 

教学反思:

这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。首先我抓住学生年龄特征,用动画引出钟表,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨小闹钟,抓住了儿童的心理特点,同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。教学形式上,重视学生的独立探索和合作交流的有机结合,课堂中让学生根据自己的体验,用自己的思维方式去探究,去发现,去再创造,使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。 我还根据学生已有的生活经验和认知特点,通过一些具体事件如:几时起床,几时睡觉,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,再通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具,调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程科学合理,层次分明,层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。

强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容,注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性、开放性,强调学生数学学习的过程。教学形式、学习方式灵活多样。在整个教学过程中,教师和学生分享彼此的思考、见解,交流彼此的情感、求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合,教学形式有分有合,方法多样,学生参与程度高,最大限度地拓宽了学生的思维,使课堂充满生机与活力。促使学生层层深入的思考,让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中,用心发现、用心思考、真诚交流,时而困惑、时而高兴,在跌宕起伏的情感体验中自主完成对钟表的认识。

 


数学
最新文章
热门文章
湖北省建始县实验小学 版权所有 ?Copyright 2005-2016 Jianshi Experimental Primary School. All Rights Reserved.
电话:0718-3222565 地址:建始县业州镇奎星楼路6号 E_mail:jssx@mailme.cn
建始县实验小学办公室承办 ICP备案号:鄂ICP备06002128号
小说 小说 小说 小说 小说 小说
小说 小说 小说 小说 小说 小说
小说 小说 小说 小说 小说 小说